1º DE MAIO DIA DO TRABALHADOR

...O FUTURO DEPENDE DO AGORA!

Essa pergunta foi a vencedora em um congresso sobre vida sustentável:

“Todo mundo 'pensando' em deixar um planeta melhor para nossos filhos.... Quando é que 'pensarão' em deixar filhos melhores para o nosso planeta?”

FRATERNIDADE E A VIDA NO PLANETA - A CRIAÇÃO GEME EM DORES DE PARTO.

Eu só peço a Deus - Mercedes Sosa e Beth Carvalho




Eu só peço a Deus
Que a dor não me seja indiferente
Que a morte não me encontre um dia
Solitário sem ter feito o q'eu queria

Eu só peço a Deus
Que a dor não me seja indiferente
Que a morte não me encontre um dia
Solitário sem ter feito o que eu queria

Eu só peço a Deus
Que a injustiça não me seja indiferente
Pois não posso dar a outra face
Se já fui machucada brutalmente

Eu só peço a Deus
Que a guerra não me seja indiferente
É um monstro grande e pisa forte
Toda fome e inocência dessa gente


Eu só peço a Deus
Que a mentira não me seja indiferente
Se um só traidor tem mais poder que um povo
Que este povo não esqueça facilmente


Eu só peço a Deus
Que o futuro não me seja indiferente
Sem ter que fugir desenganando
Pra viver uma cultura diferente

Al PACINO - SCENT OF A WOMAN (Perfume De Mulher )

MUITO LINDO!

CLASSIFICANDO O SUJEITO EM UMA PERSPECTIVA CONTEXTUALIZADA

GÊNEROS TEXTUAIS

PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NA ESCOLA

EDUCAÇÃO

"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe." (Jean Piaget)

E POR FALAR EM EDUCAÇÃO

GRANDE PENSADOR: DAVID AUSUBEL

            David Ausubel, filho de família pobre e judia, cresceu insatisfeito com a educação que recebera. Revoltado contra os castigos e humilhações pelos quais passara na escola, afirma que a educação é violenta e reacionária. Para ele, “a escola é um cárcere para meninos. O crime de todos é a pouca idade e por isso os carcereiros lhes dão castigos.”

            Após sua formação acadêmica, resolve dedica-se à educação com o objetivo de buscar melhorias necessárias ao verdadeiro aprendizado. Dessa forma, torna-se contra a visão de aprendizagem mecânica, tornando-se, então, um representante do cognitivismo, propondo paralelamente uma aprendizagem que tenha uma estrutura cognitivista. Segundo Ausubel, o processo de ensino deve levar em conta os conhecimentos prévios do aluno, desencadeando uma aprendizagem significativa - teoria defendida por Ausubel.. Pois nesse processo, os conhecimentos sistemáticos, isto é, as informações, deverão interagir e ancorar-se nos conhecimentos assistemáticos, em outras palavras, os conhecimentos existentes na estrutura do aluno.

            Segundo Ausubel a aprendizagem significativa é um elemento essencial ao processo de aquisição do conhecimento do aluno, fundamental,t ambém, para o novo papel do professor e a função social da escola.

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

            A aprendizagem significativa é uma teoria defendida por David Ausubel. Esta afirma que o processo de ensino deve levar em conta os conhecimentos prévios do aluno, tornando, dessa forma, o elemento essencial ao processo de aquisição do conhecimento do aluno, fundamental para o novo papel do professor e a função social da escola. Segundo Ausubel, para a aquisição do conhecimento realmente acontecer é necessário que o professor torne a aprendizagem significativa para o aluno, fazendo com que este assimile, diferencie e reconcilie os conceitos. Ou seja, podemos comparar o nível de aprendizagem do aluno a um lago sereno que está calmo, jogam uma pedra e ocorre um desequilíbrio, em alguns instantes há a assimilação e logo após a acomodação. Com esta ilustração o que se pretende explicar é que o aluno já tem o conhecimento prévio, quando o professor lança a “pedra” o conhecimento sistemático há um desequilíbrio necessário para a aquisição da aprendizagem. Mas para que aprendizagem significativa realmente ocorra é necessário que o professor utilize organizadores prévios para darem sustentação a nova aprendizagem, e não de forma arbitrária, levando dessa forma o aluno ao desenvolvimento de subsunçores, ou seja, aspectos relevantes da estrutura cognitiva que servem como porto para novos conhecimentos